一(yī)、産品簡介

“多(duō)元交互式”校(xiào)本教研評估平台已獲得(de)國(guó)家(ji∏ā)版權局頒發的(de)軟件(jiàn)著作(zuò)權。

“多(duō)元交互式”校(xiào)本教研評估平台讓下(xià')列願望成為(wèi)現(xiàn)實：教師(shī)擁有(yǒu)個(gè)人(ré≤n)專屬的(de)數(shù)字化(huà)專業(yè)↔發展檔案平台；學校(xiào)擁有(yǒu)校(xiào)本 λ 教研活動的(de)數(shù)字化(huà)展示、交流與管&理(lǐ)平台；教育主管部門(mén)擁有(yǒu)開(kāi)展校(xiào)本教研"質量監控的(de)數(shù)字化(huà)績效考核平台。

校(xiào)本教研是(shì)“基于學校(xiàoπ)、在學校(xiào)中、為(wèi)了(le)學校(xiào)”的(de)教±學研究，是(shì)一(yī)種以促進師←(shī)生(shēng)的(de)發展為(wèi)宗旨，以課程實α施過程中學校(xiào)所 面對(duì)的($de)各種具體(tǐ)問(wèn)題為(wèi)對(duì)₽象，以教師(shī)為(wèi)研究主體(tǐ)的(de)↓實踐性研究活動，它既注重解決教學中的(de)實際問(wèn)題，又★(yòu)注重教學經驗的(de)總結、 $ 理(lǐ)論的(de)提升、規律的(de)探索和(h→é)教師(shī)的(de)專業(yè)發展。

二、平台優勢

1. 低(dī)碳高(gāo)效：教研活動及其管理(λlǐ)實現(xiàn)無紙(zhǐ)化(huà)辦公，可(kě)利≈用(yòng)碎片化(huà)時(shí)間(jiān)提交與審核β校(xiào)本教研信息，方便快(kuài)捷。

2. 标準透明(míng)：校(xiào)本教研評估标準®嵌入平台，引領學校(xiào)規範開(kāi)∑展校(xiào)本教研活動。

3. 動态管理(lǐ)：教育主管部門(mén)、學校(xiào)能£(néng)随時(shí)監查校(xiào)本教研活動的(de)過程與效果，随時(shí)安排評♦審活動，并自(zì)動生(shēng)成評估報(bào)告。

4. 數(shù)據思維：基于大(dà)數(shù™)據技(jì)術(shù)獲取、存儲、搜索、共享、α分(fēn)析、運用(yòng)校(xiào)本教研信息，并将量化(huà)的(de±)數(shù)據進行(xíng)可(kě)視♣(shì)化(huà)呈現(xiàn)。¥

5. 客觀公正：利用(yòng)AHP層次分(fēn)析法進行(xíng)計(jì)分(fē♦n)，使評分(fēn)處理(lǐ)零誤差；基于評審專家(jiā)的(de)流水(±shuǐ)式評審，保證标準應用(yòng)的(de)一(yī)緻性₹。

動态化(huà)、數(shù)字化(huà)、可(kě)視(shì)化(hφuà)的(de)“多(duō)元交互式”校(xiào)本教研評估平台，将評估标準嵌入平台并引領校(≤xiào)本教研工(gōng)作(zuò)從(cδóng)經驗走向科(kē)學、 ± 從(cóng)随意走向系統，以實 現(xiàn)評估範式的(de)轉型。

三、平台解決的(de)問(wèn)題

1．改革當前校(xiào)本教研工(gōng)作(z©uò)隻“研”不(bù)“評”的(de)現(xiàn)狀；

2．突破教育信息化(huà)“學習(xí)空(kōng)間(jiān)α人(rén)人(rén)通(tōng)”未通(tō≈ng)的(de)瓶頸；

3．探索教育評估手段從(cóng)經驗邁向“數(shù)字化(huà)”的(de)路(l×ù)徑；

4．消除常态化(huà)教研活動深受時(shí)間(jiān∞)與空(kōng)間(jiān)束縛的(de)困境；

5．降低(dī)評估主觀性，提高(gāo)教研品質與管理(l↕ǐ)效率。