一(yī)、産品介紹
“多(duō)元交互式”課堂觀察平台是(shì')2014年(nián)國(guó)家(jiā)教學成果一(yī)等獎《★“多(duō)元交互式”教學評價體(tǐ)系的(®de)建構與實踐》的(de)重要(yào)評價工(g↑ōng) ε具，已獲得(de)國(guó)家(jiā)版權局頒發的(de)軟件(jiàn)著作(z±uò)權。
通(tōng)過嵌入供專家(jiā)、同行(xín'g)、學生(shēng)及執教者等多(duō)元主體(tǐ)選擇使用(yòng)的(de)各→類課堂觀察工(gōng)具量表，利用(yòng)手機(jī)、平闆電(dià€n)腦(nǎo)與計(jì)算(suàn)機(jī)等移 動終端，多(duō)元交互式”課堂觀察平台采用(y←òng)行(xíng)為(wèi)編碼方式在聽ε(tīng)課過程中采集“教”與“學”的(de)表現(xiàn)性數(shù)≈據信息，通(tōng)過後台計(jì)算¥(suàn)與 圖形化(huà)處理(lǐ)後，直接為(w>èi)評估結論提供客觀的(de)量化(huà)證據，實現(xiàn)科(kē)學的(de)課堂診斷£，從(cóng)而達到(dào)矯正偏差性教φ學行(xíng)為(wèi)、促進教師(shī)專$業(yè)發 展的$(de)目的(de)。
平台特征：
平台具有(yǒu)數(shù)字化(huà)、标準化(huà)、可(kě)測性、合作(zuò)性、反思性的(de)特征。主要£(yào)包括以下(xià)幾個(gè)方面：
友(yǒu)好(hǎo)的(de)人(rén∞)機(jī)界面、邏輯的(de)操作(zuò)流程、形∑象的(de)觀察結果、強大(dà)的(de)後台管理(lǐ)、快(kuài)捷的( de)教師(shī)專業(yè)發展通(tōng)≈道(dào)。
平台解決的(de)問(wèn)題：
1．以信息技(jì)術(shù)推×動課堂評價變革，用(yòng)移動終端替代傳統≈紙(zhǐ)筆(bǐ)聽(tīng)課工(gōng)具；
2．将課堂觀察表及行(xíng)為(wèi)标準嵌入平台，克服傳統評β課缺乏标準的(de)問(wèn)題；
3．課堂₹評估基于移動互聯網，克服傳統聽(tīng)評課受到(dào)✘時(shí)空(kōng)限制(zhì)的(de)問(wèn)題；
4．進行(xíng)數(shù)據分(fēn)析與可(kě)視(shì)化(huà)呈現(xiàn)，克服傳統評課₹無科(kē)學論據的(de)問(wèn)題；
5．多(duō)元化(huà)評價主體(tǐ)交☆互協作(zuò)，克服傳統評課主體(tǐ)單一(yī)的(de)問(wèn)題。
平台創新點：
1．內(nèi)容創新：平台基于國(gu♣ó)家(jiā)級教學成果一(yī)等獎《“多(duō)元交互式”教學評價體(tǐ)系λ的(de)建構與實踐》的(de)主要(yào)思路(πlù)而設計(jì)，具有(yǒu)獨創性，
填補✔了(le)數(shù)字化(huà)教學評價工(gβōng)具方面的(de)空(kōng)白(bái)。
2．模式創新：平台基于“互聯網＋數(shù)據思維＋課堂觀®察＝科(kē)學的(de)課堂教學評估”的(de)理(lǐ)念，将專業(yè)化(huà♠)評價标準與工(gōng)具嵌入數(shù)字化(huà)
σ 平台，使教學評價與互♠聯網技(jì)術(shù)建立有(yǒu)關聯，成功實現(xiàn)評價範式從(cóng)經驗評價走向科(kē)學數(shù)據分(fēn)析。
3．方法創新：基¥于科(kē)學的(de)評價标準，本平台以數(shù)字化(huà)工(gōng)具取代了(le)€傳統的(de)紙(zhǐ)和(hé)筆(bǐ)，改革了(le)傳統的(de)評課方式，利用(yò₽ng)數(shù)字化(huà)平台中的(de↕)
觀察量表，采集“教”與≥“學”的(de)表現(xiàn)性數(shù)據信息，通(tōng)過後台計(jìβ)算(suàn)與圖形化(huà)處理(lǐ)後，直接為(wèi)評估結論提供客觀的(de)量↑化(huà)證據。
二、APP介紹
“課堂觀察平台”已經成功登錄安卓和(hé)蘋果，這(zhè)使得(de)越來(lái)越多(duō☆)人(rén)用(yòng)手機(jī) 就(jiù)可(kě)以很(hěn)便捷的(de)↑進入觀課系統，輕松駕馭“數(shù)字化(huà)↕ 教育評價”，體(t≠ǐ)驗“互聯網+教育”的(de)魅力，讓技(jì)術(shù)變得(de)“和(hé)藹σ可(kě)親”。動動手指就(jiù)能(néng)完成專業(y↑è)的(de)觀課任務，就(jiù)能(néng)看(kàn)到(dào)科(kē)學的(de) • 觀課結論。這Ω(zhè)就(jiù)對(duì)推行(xíng)數(shù)字化(huà)觀課和(₽hé)評課，是(shì)莫大(dà)的(de)福音(yīn)。
為(wèi)了(le)能(néng)讓觀課者在無網絡覆蓋的(de)教室也(yě)能(néngΩ)使用(yòng)觀課平台，手機(jī)版還(hái)增加了(δle)離(lí)線操作(zuò)功能(néng)。在進入網絡環境後，€點擊提交離(lí)線任 • 務，即可(kě)上(shàng)傳離(lí)線時(✘shí)操作(zuò)的(de)量表，數(shù)據便可(®kě)實現(xiàn)同步，在線便能(néng)繼續操作(z™uò)未完成部分(fēn)。
